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13年前，吳維老師創立了學育資優教育。

他認為從事教育是他人生最崇高的願景， 是對社會的貢獻，特別是為下一代的成長做出實質貢獻。

尤其是當自己的孩子出生，在擁有家庭後， 吳維老師深思，究竟能為下一代留下什麼？

於是，將這份關懷轉化為實際行動， 因此成立了學育資優教育。

 

吳維老師也常在課堂上跟學生分享， 如果想知道學育創立多久， 看看吳維最大的孩子就知道了！

這意味著，學育對教育理念的 長遠承諾 和 穩定性。

 

學育資優教育不同凡響， 致力於創造一個讓學生安心成長與學習的環境，

#解除升學壓力，讓孩子擁有更多 發展自由，激發學生的 天賦 與 學習動力，

尊重個體差異，發掘每個學生的獨特潛力。

對於許多孩子而言，學習是一條漫長且艱困的道路。

當孩子面對挫折或打擊時，學育是孩子的 #避風港， 在困難時提供支持與安慰。

追求創造一個 支持性、溫馨環境。

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相信許多家長與學生很好奇:

➡️學育資優教育和其他補習班有哪裡不同？

➡️為何許多家長選擇學育？

➡️為何學生喜歡呼朋引伴，找同學一起來學育上課？

其實，答案和學育創辦人 #吳維 的 #童年故事 有關... 吳維老師的求學經歷，並不是一帆風順。

 

他曾經面臨學習困難，幾乎要放棄自己了...

但受到老師的愛與關懷啟發， 因此愛上學習，最終蛻變成資優生，並攻讀博士學位。

這就是吳維最喜歡的【車頭燈理論】 即使我現在無法迎頭趕上，成為領頭羊🐑

但只要學習過程中，跟隨老師的腳步，每天進步一點點不要放棄 在下一個彎道也許有機會超越。

 

這段故事很激勵學生們，尤其許多學生會以為， 補習班老師一定都是讀書天才。

怎麼可能會明白，成績考不好的痛苦與掙扎呢?!

但事實上，正因為老師親身體驗過學習的無助 以及重視老師對學生的啟發，是多麼重要...

我們相信每一位學生，都有自己的光芒，現在沒有發光發熱，只是還沒有被點亮而已。

人生難免遇到挫折，但不要輕言放棄 不要跟他人比較，相信自己，

只要在每一次考試都發揮到自己最好，這才是最重要的！

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如果要成立一個補習班， 希望不是傳統、只重視成績的教學方式。

所以學育2010年剛成立之初， 即便班上只有3-5名學生， 仍堅持做到不同的教學環境和方法。

學育成立的第二年，引進了雲端數位教學 第四年，引進了電子白板 第五年，實現了電子化的補課系統

即使當時這一套系統， 動輒需要數十萬元的投資，學育仍然願意導入！

因為我們知道傳統的教學方式， 僅限於老師在黑板上寫畫，使用教科書講解。 這對於學生吸收知識是有限的。

 

當年吳維老師已經意識到， 如何用影像、聲音和動畫圖片， 吸引學生的注意力！

除了紙本平面，使用互動式教學模組 能幫助學生進一步理解知識，增加學習效益，

對於授課老師而言， 不再需要花大量時間製作紙本教材， 而是能投入更多心思與時間， 走下講台與學生對話，

這種電子化的差異， 我們稱之為互動式教學模組，

不僅取代了傳統的白板教學，更拉近了學生和老師之間的距離。

 

2023年，學育成立第12年 為了提供給學生更個別、精緻化的協助 決定成立育才分班。

因為我們深知因材施教的重要， 不同學生，需要不同的指導和支持。

個別指導育才分班的成立， 是為了更全面地關心每位學生，

讓每一個孩子都能在學習的道路上， 找到屬於自己的方向！

 

在教育的道路上， 學育不僅喜歡用 #實驗 #素養 來領導課程內容， 更願意投入心思與 #學生深度互動。

曾經有學生開著玩笑，對著吳維老師說 「老師，您會不會在還沒賺到錢的時候，就先把補習班給炸了？！」

學育深信在教學的過程中， 學習效果會更好， 這正是學育資優教育的初衷。